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孩子在硬笔书法学习班字写得好，为什么应用不到写作业当中去？
我有不少朋友劝我教别人孩子硬笔书法，我都谢绝了，我怕害人。一是硬笔书法和硬笔字是俩概念，一个是美学范畴一个是应用范畴。与其让孩子学硬笔书法，不如让孩子掌握汉字间架结构的规律，讲书法就要有粗细屈伸曲直章法等变化，注意力集中到结字布局上，作业要么写得慢，要么失去耐性反倒胡写，颇似邯郸学步。我1990年参加高考，语文作文一大一小两篇作文，只写了半篇吃的就是这亏，工作后看过自己档案里的卷子作文只得了十来分，而按我实力，作文应近满分卷。二是硬笔书法对发育中的孩子身体伤害大，主要是眼睛和手，我中学时练字过勤，手指有增生变形，何况很多小学孩子。三是家长要端正心态。我要孩子晚，我孩子比你孩子应大不了几岁，我观察周围家长，很多是把自已童年得不到的都施加给孩子，孩子的意愿没人关心，越是农村出来或苦出身的家长越如此，这不是爱，而是害孩子。
这个问题很现实也很普遍，我曾碰到很多家长跟我这么反映过，作为一个三年级孩子的父亲，我来说说这个问题吧。
一般参见书法班，一周也就最多1-2次，每次90分钟左右，想用这点时间来改变日常每天的书写习惯是不现实的。写字其实就是一种人类特有的行为记忆，你有意识把字写好和无意识写是不一样的。
本人日常习字
练字过程就是要把这种有意识地书写，通过长时间练习变成一种无意识地书写，就是不用想，按照书写习惯写出来的就很好。要达到这种目的，关键不在于日常的书写的时候，学生是否是有意识地去写好，这是关键。
但是小孩子很难日常书写的时候要有什么意识去写好，关键是要有家长在旁边耐心辅导。我是从二年级下半学期开始，每次孩子写作业的时候都对她要提醒，要把字写工整。每次写完作业我要看看，写的不好的地方要擦掉重写，这样几次之后，她就知道，一次性把字写好最省事了。
硬笔书法的学习和日常写字是有区别的，区别在于硬笔书法要讲究的多一点，笔画的提按、顿挫等等，但是日常书写的时候这些动作是用不上的。
传统的硬笔书法教学是从书法教学发展出来的，先练习基本笔画，再练结字。笔画书写的时候要有入笔、行笔和收笔等等，比较复杂。把这套东西用在小孩子日常的作业当中是不现实的，作业量一大，就又回到过去了。
硬笔书法课，90分钟可能就写几个字，而写作业恶时候，90时分钟好几科作业可能都写完了。你要让她写的好，按硬笔书法的路子来写，那要慢死了，估计家长也受不了的。
我的方法就是，用一星期作为单位来做个计划，每个星期着重改变孩子日常书写的一点点问题，这样累积下来就能解决很多问题。
我辅导我家孩子写作业的时候就是这样的，我会跟她做个计划，这周我们写字要解决的问题是什么什么，平常书写的时候就关注这一个问题就好。例如，一开始的时候，我最先要求就是横平竖直，横要写平，竖一定要写直，那么接下来这一周我检查作业就主要看这个问题，每次检查作业如果没有达到要求，就把字重写。第二周，我开始制定另外的要求去完成。这样一段时间坚持下来，她的字就很工整了，而且是反映在日常的书写当中，不是那种为了参见书法比赛的书写。
这种情况，在现实中的确存在。许多孩子，在书法班写的字很好看，但是写起作业来，或者是在学校做笔记，字却远远比不上在书法班写的，甚至，看起来都不像是同一个孩子所写。
即使是在写作业时字也写得好的，在书法班写的字，和在课堂上写的字，也大不相同。
这到底是什么原因造成的呢？
我家孩子也学了一年硬笔书法，据我观察和了解，造成这种情况的原因主要有这几点：
一是书法班的目的，就是为了培养孩子把字写好，写规范，所以，上课时，孩子的专注力就全部放在了写字上，加上老师在一旁指点，自然能把字写得符合要求。但是在学校里，学生的主要目的是学习，至于写字，只要写得笔画正确，工整清楚就可以了，字写得好不好就被放在了第二位。
（这是我家孩子的作业字）
（这是去年在书法班上的练习。今年已经转学软笔书法了。）
二是在练习书法的时候，都是放慢了速度来写的，我家孩子上完书法课回家，翻看她的本子，两节课的时间，往往还写不满一张纸。但是在学校里就不一样了，一天需要写多少字啊！记笔记、听写、做题、记作业、写作文，孩子们顾此失彼，就顾不上考虑字体的美观和字体书写的要求了。
孩子在硬笔书法培训班字写得很好，说明经过学习后还是有效果和成绩的。但是，为什么应用不到写作业当中去，我认为有以下几点：
第一，孩子的问题。在硬笔书法培训班，孩子特别听老师的话，按照老师的要求去做，很认真，一丝不苟。但是，在家里写其他作业的时候就不一样了，没有书法老师的监督，更没有家长的看管，孩子一门心思想着玩，就在很短的时间内胡乱地写完作业，完全抛弃了在硬笔书法培训班学习到的知识，所以这是孩子的态度问题。
第二，家长的问题。有很多家长认为，孩子的写字问题交给硬笔书法培训班了，所以对孩子在家里其他作业的书写不闻不问，没有起到有效的看管和监督作用，甚至有的家长催着孩子赶紧写完作业，这样就可以带孩子出门去玩、去散步，所以这是家长的问题。也有这样的家长，对孩子报硬笔书法培训班很有疑虑，顾前思后，认为学习了以后应用不到其他课业的书写当中去，还不如不学，这就错了，因为你孩子连在硬笔书法培训班写好字的机会都没有了，或者孩子突然有一天醒悟过来想要写好字，这个机会也没有了。
第三，老师的问题。文章的开头已经说了，孩子在硬笔书法培训班字写得很好，说明经过学习后还是有效果的，有成绩的。但是，孩子在学习写字的过程中，容易产生回生现象，比如教执笔，孩子当堂学会了，可是第二天又忘了，执笔的姿势回生了。这就需要老师在教学当中，不断的使用巩固性教学原则，加深学生印象，使学生牢固的掌握书写技巧，把书写知识变为书写能力。又比如，运笔的技巧、结字的方法、行列的安排等，只有讲清了书写的要领，学生才会留下深刻的印象，才会从老师的手中学到书写的方法和技巧，把知识转化成为能力，这样一来，回生的现象在一定程度上就可以避免，学生在不断的书写练习中，逐渐摸索出了书写规律，所学的知识无形中就会得到巩固。
所以，要让孩子把在硬笔书法培训班学习到的方法和技巧，完全运用到写作业当中去，就应该注意以上三个问题，尤其是孩子的问题，这三点是相辅相成，缺一不可的。
到此，以上就是小编对于毛笔书写求职信的问题就介绍到这了，希望介绍关于毛笔书写求职信的1点解答对大家有用。